一级指标

二级

指标

主要观测点

评估标准

权重

评价等级

A级标准

C级标准

A

B

C

D

教学准备

教学文件

教学大纲，指导书，教学日历，任务书，

文件齐全，质量好

文件齐全，质量一般

10

指导教师

教师资格，学生与指导教师的比例

指导教师均中级及以上职称，熟练讲授该门课程，并有一定实践教学经验及科研能力；每位教师指导学生人数符合规定

总体看基本满足指导课程设计的要求

10

选题质量

题目更新，题目难度和工作量，

选题符合培养目标的要求，随着学科发展更新设计题目；难度和工作量恰当，对每个学生的设计要求明显不同

选题符合培养目标的要求，难度和工作量基本适宜，对每个学生的设计要求有区别

10

教学过程

教师指导情况

敬业精神、业务水平

任务书下达及时，要求具体，每天到位指导，及时发现和解决问题，指导水平高

完成了各项指导工作，有指导能力

15

成绩评定

成绩考核办法，实施情况

建立了课程设计考核办法，统筹考核设计过程和结果，并认真执行；学生成绩分布合理

有评分标准，成绩评定较为合理

15

教学效果

设计质量

设计质量

绝大多数学生达到能力培养要求，设计（论文）质量高

设计质量一般

10

教学总结与资料存档

教学总结，教学档案

总结内容充实，教学档案完整规范

有教学总结，存档材料齐全

10

质量监控

质量监控措施与效果

质量监控办法，执行情况与效果

监控办法科学规范，执行认真，效果好

有质量监控制度，监控效果一般

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