一级指标
二级
指标
主要观测点
权重
评估标准
评价等级
A级标准
C级标准
A
B
C
D
教学准备
教学文件
教学大纲,指导书,教学日历,任务书
0.10
文件齐全,质量好
文件齐全,质量一般
指导教师
教师资格,学生与指导教师的比例
0.08
指导教师均中级及以上职称,熟练讲授该门课程,并有一定实践教学经验及科研能力;每位教师指导学生人数符合规定
总体看基本满足指导课程设计的要求
选题质量
题目更新,题目难度和工作量
0.15
选题符合培养目标的要求,随着学科发展更新设计题目;难度和工作量恰当,对每个学生的设计要求明显不同
选题符合培养目标的要求,难度和工作量基本适宜,对每个学生的设计要求有区别
教学过程
教师指导情况
敬业精神、业务水平
任务书下达及时,要求具体,每天到位指导,及时发现和解决问题,指导水平高
完成了各项指导工作,有指导能力
成绩评定
成绩考核办法,实施情况
建立了课程设计考核办法,统筹考核设计过程和结果,并认真执行;学生成绩分布合理
有评分标准,成绩评定较为合理
教学效果
设计质量
绝大多数学生达到能力培养要求,设计(论文)质量高
设计质量一般
教学总结与资料存档
教学总结,教学档案
0.07
总结内容充实,教学档案完整规范
有教学总结,存档材料齐全
质量监控
质量监控措施与效果
质量监控办法,执行情况与效果
监控办法科学规范,执行认真,效果好
有质量监控制度,监控效果一般